ALEF RINNOVATA SI PRESENTA
INTERVISTA A GABRIELLA ANSELMI

Il Paese delle Donne, rivista online, 9 AGOSTO 2020

Il recente rinnovo delle cariche ha portato alla presidenza di ALEF, Associazione per la Leadership & l’Empowerment Femminile, Gabriella Anselmi, già presidente della Federazione Italiana Laureate e Diplomate Istituti Superiori (Fildis) associata nel 1922 – data di costituzione dell'associazione – all’International Federation of University Women e cofondatrice nel 1981 dell’University Women of Europe. Le abbiamo chiesto di parlarci del vecchio e nuovo corso di un’Associazione finalizzata a temi di grande attualità e che la crisi attuale, non solo italiana, sulla quantità e qualità della rappresentanza femminile, rende urgenti.

L’Alef, sottolinea la Presidente, “è un’avventura iniziata da sei donne, a Roma, nel 2007 e che ha avuto fasi alterne. Nata in seno alle attività della Consulta femminile della Regione Lazio che aveva organizzato un corso di 40 ore annuali sulla leadership e l’empowerment femminile (2006) frequentato da una quindicina di donne tutte presidenti o delegate di associazioni/federazioni, il corso, con docenti Maria Cristina Lombardini e Giuseppe Pasero, è stato più che bello, eccellente". Gabriella Anselmi ricorda che dalla sua esperienza di docente formatrice e progettista ha sempre tratto l’idea dell’importanza e priorità delle relazioni, perciò rispolverando le sue attività ha lanciato la proposta di redigere un progetto formativo con il gruppo di corsiste interessate a mantenere in vita quell’esperienza trasformandola in Associazione con correlato progetto, risultato vincitore: “Azioni per la Leadership & l’Empowerment Femminile” in risposta ad un bando del FSE.
"Ricordo con emozione - continua Anselmi - il giorno in cui abbiamo consegnato gli Attestati alle nostre corsiste dopo un duro lavoro e una notevole produzione di materiali. L’Alef ha però poi subito un colpo gravissimo poiché il compenso stabilito per contratto è stato elargito solo al 10%, provocando un collasso economico ma anche per la nostra autostima, assertività, mancanza di riconoscimento dell’impegno profuso e dell’enorme lavoro svolto. Non abbiamo però sciolto l’associazione che ha continuato a essere in rete con Università, scuole e altro associazionismo collaborativo. Abbiamo al nostro attivo i nostri stessi curricola di persone antesignane nell’esaminare e proporre tematiche oggi molto gettonate e che hanno soprattutto messo in pratica per prime il mentoring e l’Osservatorio di genere. Abbiamo presentato il nostro progetto in un importante Convegno UWE tenutosi a Manchester (agosto 2008)dove è stato accolto con grande interesse e attenzione, in particolare per l’attività di mentoring oltre che per le tematiche della leadership e l’empowerment. Ora è giunto il momento di rimetterci in moto, includendo anche vecchie e nuove amiche care e professioniste eccellenti. Incrementare il numero delle socie è importante per lo scambio di saperi e di idee; per gli sbocchi ed il rafforzamento complessivo dell’associazione, per ragioni economiche; per realizzare iniziative culturali e progetti validi, innovativi. Una buona organizzazione, fiducia reciproca e chiara distribuzione dei compiti sono elementi indispensabili al proseguimento del percorso dell’Alef che ha una sua specificità nello scenario dell’associazionismo femminile e femminista non solo italiano".

AUGURI MARISA !!!

Le socie di ALEf formulano affettuosi Auguri e si stringono intorno a Marisa Cinciari Rodano che compie 100 anni!

Roma, 21 gennaio 2021

Deputata, senatrice, parlamentare europea, Marisa è stata la prima donna italiana ad essere eletta vicepresidente della Camera dei Deputati dal 1963 al 1968. Partigiana, attivamente impegnata nella lotta di Resistenza romana contro l'occupazione nazifascista della Capitale, nel settembre del 1944, dopo la Liberazione, è stata tra le fondatrici dell'Unione Donne Italiane UDI, e presidente dal 1956 al 1960. Da parlamentare europea è stata componente della Commissione ad hoc sulla con dizione della donna, vicepresidente e relatrice generale della commissione d'inchiesta del Parlamento europeo sulla " Situazione della donna in Europa" e vicepresidente della Commissione dei Diritti delle Donne. Ha rappresentato il Parlamento europeo alle Conferenze sulla Donna dell'ONU di Nairobi 1985 e Pechino 1995, e della Commissione per ,lo Status delle Donne dellìONU, New Yrok 1996-2000. L'8 Marzo 2013 ha ricevuto la laurea Honoris Causa in Scienze della Comunicazione dell'Università di Cassino e Lazio Meridionale. 

Diritto alla scuola
LETTERA APERTA ALLA MINISTRA DELL'ISTRUZIONE LUCIA AZZOLINA

Roma, 3 aprile 2020

Gentile Ministra Lucia Azzolina,

ad Ella non sfugge che la scuola, per bambine e bambini, è il primo luogo strutturato di relazioni con altri al di fuori da quelle familiari, con regole implicite ed esplicite da seguire nei confronti di compagne e compagni, di maestre e maestri e di tutto ciò che ruota intono a quell’universo che rappresenta una realtà composita di quanto avviene nel mondo.Una palestra di democrazia partecipata per tutti i giovani di qualsiasi fascia d’età.L’istruzione e l’educazione rappresentano un’autentica matrice dei comportamenti dell’essere umano, del tessuto relazionale che forma la società. E’ nella scuola che s’incontrano le femmine ed i maschi, che si incrociano per la prima volta sia il corpo del diverso che altre realtà culturali.
Qui, gentile Ministra, si gioca una grande scommessa: l’educazione alla differenza ed al rispetto dell’altro da sé chiunque esso sia, all’accoglienza. Un’ esperienza dove i rapporti interpersonali di potere e proiettivi con i coetanei e con gli adulti che hanno ruoli, funzioni, competenze diversificate vengono vissuti ed agiti soprattutto attraverso sentimenti, emozioni, desideri, passioni, acquisizione e rielaborazione di saperi; dove inizia a consolidarsi giorno dopo giorno, utilizzando strategie cognitive, l’affermazione del sé profondo, l’autostima, l’assertività.
Tutto questo avviene in modo prioritario, oso dire esclusivo, in presenza e non attraverso uno schermo in condizioni di isolamento: singoli studenti e docenti possono aver curato la propria immagine solo dalla …. cintola in su!!! Gli altri protagonisti: bidelli, assistenti di laboratori vari, personale di segreteria, dirigenti, esperti, l’insieme dei discenti, dei docenti e anche delle famiglie ….. non compaiono, sono inesistenti.

La didattica è un’arte ed una scienza che si vive, pratica e condivide insieme agli altri e alle altre. La valutazione costituisce uno dei cardini: una miscela sapiente di analisi di tutte le prove oggettive oculatamente preparate e somministrate e di percezioni impalpabili filtrate dalla razionalità, dal rigore  intellettuale, professionale ed etico.Il piacere di vedere illuminarsi lo sguardo di una alleva o un allievo di fronte alla comprensione di un argomento trattato, qualunque esso sia, è una esperienza condivisa e irripetibile di crescita personale per tutti i presenti, nessuno escluso.Si acquisisce la consapevolezza di quanto sia importante la cultura e la scoperta dei tanti talenti che albergano in ciascuno di noi, dei nostri tesori interni che ci possono fare buona compagnia anche per superare la possibile angoscia, sempre in agguato, della solitudine.

E’ possibile conoscere e trasmettere una informazione in pochi secondi ma i tempi dell’insegnamento e dell’ apprendimento sono molto più lunghi, richiedono, fra l’altro, pazienza, attenzione, sviluppo di capacità critiche di analisi e di sintesi, rispetto delle peculiarità di ogni studente, disponibilità ad accogliere ed essere accolti, buoni rapporti interpersonali e di potere con tutti gli addetti alle istituzioni scolastiche e non solo. Questi tempi sono più simili a quelli delle funzioni dell’organismo umano, quindi si ritiene necessaria, imprescindibile la didattica permanente in presenza.Occorre sottolineare l’importanza incontrovertibile del rapporto affettivo e di fiducia fra discente e docente.

L’occasione di apprendere l’uno dall’altro. Molte volte si ha la grande fortuna di scoprire attitudini e qualità straordinarie, inaspettate.Per i giovani gli anni della scuola sono i più densi di cambiamenti fisici, emotivi, affettivi nella ricerca faticosa, a volte destabilizzante, della propria identità. Con tutte le conseguenza che questo comporta nel loro divenire adulti.Si può prevedere che l’autonomia scolastica differenziata, la diminuzione dell’insegnamento “in presenza” che prevede una sua specifica e insostituibile peculiarità, l’informatizzazione e la promozione capillare di corsi a pagamento, lascerà fuori molte scuole del territorio nazionale – a forma di stivale - penalizzando i più deboli, le classi meno abbienti che sono sempre più diffuse nel nostro Paese. Non possiamo né dobbiamo permettere che i bambini fin dall’asilo siano penalizzati per l’ombra oscura del profitto che si abbatte anche sulla scuola pubblica.Purtroppo si constata che in una società dove conta solo ciò che serve a breve termine, l’educazione e l’istruzione vengono considerate beni irrilevanti.

Mentre, ribadisco, la scuola pubblica che è lo spazio determinante in cui tali beni si realizzano, viene sempre più abbandonata, diventando così terreno di politiche subalterne ad altri obiettivi fra cui il profitto.Gentile Ministra Azzolina,nel porgerLe i miei più cordiali saluti, Le auguro veramente di cuore, buon lavoro per tutto il Bene che ho voluto ai miei moltissimi allieve/i ed alle tante e ai tanti giovani che stanno patendo per una lontananza forzata dalla scuola.

(Gabriella Anselmi)